Comentario de la Rúbrica que nos guía en esta evaluación

Estamos en el proceso hacia la evaluación del Portfolio.

En el Encuadre de Trabajo del inicio estuvo la rúbrica ,pero claro no sabíamos qué era una Rúbrica hasta llegar a Rubistar .

La debilidad se manifiesta con intranquilidad al tomar consciencia de los criterios de evaluación del curso de los docentes que se aplicarán con respecto al resultado.

Mostrando los criterios de valorización lo he adoptado esta semana con los alumnos utilizando un formulario no hacía falta la rúbrica sino una especie de punteo o ayuda memoria , no sé si hago bien..es que pretendo sea un disfrute ,pero sí que se conscieticen del objetivo a llegar. 

Cito a M.Lipsman : superar idea del examen atándolo a lo formativo recupera el sentido educativo.

La evaluación de una persona sobre el conocimiento de otra siempre transitará caminos inestables y éticamente discutibles.    (encuadre del curso)

.-.Aprender haciendo ,mediante el Descubrimiento es el eje didáctico de esta propuesta.-.

Evaluar, según Camilloni, no es una tarea opcional ; forma parte de la labor cotidiana del profesor y es uno de los pilares de la acción educadora. En ella se pone en juego su ética profesional y se manifiestan todas sus cualidades personales.

Rescato también que la Comprensión para la evaluación se convierte en una herramienta estratégica para el aprendizaje.

Al pensar los conceptos deberíamos vincular la evaluación sumativa agregando contenidos, su diferencia de la formativa que enriquece analíticamente toda elaboración evaluativa. La colaboración que entre los pares se produjo nos hizo realmente llevar a cabo el curso, nos hace prosperar . Y la AUTOEVALUACIÓN que ,ante Comprensión y experiencias concretas autorregula nuestro Aprendizaje.

Conceptualmente la aplicación de las Tics en este proceso de evaluación educativa han sido herramientas que sirven para un fin puntual, costó Tiempo encontrar su manejo .

Tienen distintos usos : administrativos, de tipo objetivo ,retroalimentador ,con ellas podemos diseñar las clases,podemos plantear/ mediar entre una evaluación pública o privada,colaborativa didáctico,usarla para transparentar procesos cognitivos en la evaluación,rastreo de huellas /seguimiento en plataformas / wikis para hacer recorridos /enfoque centrado en la colaboración: eportafolios o transfolios que permiten trabajar producciones de manera colaborativa o en redes sociales.-

Mi reflexión del aprendizaje realizado en cuanto a los conceptos de evaluación reafirma lo que ya sabía :

Lo que desde la Comprensión se dice, se transfiere y se entiende.

La Reflexión nos acompaña en toda las actividades tanto al alumno como al docente.

La colaboración entre pares es la estructuración de este curso basada en la guía que nos convoca.

El portfolio será la conjunción y confluencia de los conceptos y empeños volcados tamizados por la Comprensión.

La comunicación en este curso se da a través de el uso de las Tics.-

Me ha costado un tanto seguir el ritmo pero por sobre todo encontrar los hilos para entrelazar mi aprendizaje.

Ha sido ¨trabajoso¨

Las tareas por momentos se han agolpado debido a la mucha información ofrecida por los docentes . Creí que debíamos descubrir solos , es lo que entendí desde un principio a pesar de saber que el tutor estaba .

Y así casi al final dicen que evaluarán las consultas al Docente ,en la Rúbrica, entonces releeré y me comunicaré . Aún viendo el poco tiempo del que dispongo espero llegar en tiempo y forma con todo.

En eso colabora la Rúbrica Hoy!!!